【人物简介】王昌沛，乐投·体育,乐投(中国)历史文化学院教授，全国历史教师教育专业委员会常务理事，山东省第五批中青年学术骨干，荣获乐投·体育,乐投(中国)教学一等奖、“优秀教师”“优秀党员”。

在灿若星河的教师队伍里，我只是一名普普通通从教30多年的高校教师，没有光芒四射的傲人成绩，只有一路走来的心路历程。

因为热爱，所以选择了教师这一职业

我出生在一个教师世家。祖父是民国时期山东省立六中（今菏泽一中）的一名教师，印象中的祖父是穿着长袍马褂、蓄着山羊胡、戴着金丝眼镜的文人模样。尽管在特殊的历史时期也历经了风霜和磨难，但读书人的气质与风骨尚存，对幼年的我有着不小的影响。父辈兄妹四人，三人在教育行业。父亲是菏泽一中的数学教师，母亲从教于菏泽市第二小学。在我的成长过程中，父亲对我的影响最大。父亲秉性刚直，与人为善，钟爱学生，恪守师德，乐教善教，有着“王三角”的雅号，也算是那个时代的一届名师。因为父亲，我得到了比同龄孩子更多的读书机会。寒暑假期间，父亲总会从学校图书馆借来一些苏联小说、中国古代四大名著等让我阅读，看完还要以讲故事的方式讲给父亲听，我的语言表达能力就是那个时候锻炼出来的。

家庭潜移默化的熏陶，滋养了我未来的职业理想，高考后的我毫不犹豫的选择了师范院校。

因为热爱，所以教书从来不敢苟且

从踏入教师这一行业开始，因为热爱，便对教学怀揣着始终如一的敬畏。天大地大，教书最大，教书育人是我的天职，也是牢不可破的信念。

我深知，教好书要厚积累。在大学讲台上，教学不单单是“一桶水与一杯水”的关系，教师本身对专业知识的掌握、探究与思考是无极限的，它决定了高校教师将会是一个“终身学习”的职业。我要求自己“不带着任何一个问题进课堂”，凡是教学内容涉及到的，自己首先搞清弄懂。譬如，在世界现代史教学中，讲到20世纪20年代美国的“生产合理化运动”时，涉及到使用“工时测定法”的“泰勒制”。为了了解“泰勒制”，我专门研读了泰勒的《科学管理原理》一书，他所提及的“没有劳资双方的密切合作就没有管理”的理念，让我意识到20世纪20—30年代面对西方国家频繁发生的工人运动，美英法等国政府沿用泰勒的管理理念，分别出台了协调劳资矛盾的政策，颠覆了“激化矛盾”的传统认知。在课堂上，类似这种融入跨学科知识、纵向联通、有独立认知、引领学生科学探究的教学，深化了教学内容，拓展了学生的知识视野，增加了课堂粘性。同时，也让我意识到历史就是一个间杂百科的学科。

为了让我的课堂“有料（学术与知识的前瞻性）、有趣（鲜活的教学内容与逻辑性）、有思考（引领学生学术探究的启发性）、有灵魂（有老师自己的观点与认知）”，我专门修读了《西方政治制度史》《国际关系理论》《世界经济史》等跨学科书籍，同时将课堂教学中的思考变成研究选题与学术论文。正因如此，我在课堂上拥有了纵横四海、高屋建瓴的底气，也打造了学生心目中“知识渊博”的印象。

30多年的教学经历让我深深感受到，教好书要厚道德。教书始终不忘育人之职。在教学过程中，我一直注重将思想道德教育融入专业课教学，它不是出于“课程思政”的要求，而是自己长期从事历史专业课教学内化于心的思考与道德自觉。在世界现代史导言课中，我总会向学生抛出这样一个问题：为什么共产主义一定会实现？学生讨论之后，我会告诉学生“世界现代史研究的是“20世纪初到今天世界走向整体化的过程”，就“整体化”问题，根据马克思恩格斯对未来社会的设计，结合欧洲一体化的现实，印证共产主义实现的现实可行性，为理想信念教育提供学理支撑。又如，在论及“甘地主义的评价”问题时，我会让学生思考从甘地“自然而然的爱”与“无私的爱”的理念中，可以汲取到什么？告诉学生要“爱心普照”，成绩差、家贫、人丑、言讷的孩子更需要老师的呵护与关爱，籍此希望自己的学生将来成为一个心中有大爱的人。

在专业课教学中，这种“润物细无声”式的思想道德教育融入，比空洞的说教更有效果，学生在他们的教学评价中说：“老师三观很正”。

因为热爱，所以爱生如子

师生是互相成就的关系。一个热爱工作、关爱学生的老师自然会受到学生的爱戴，而学生对老师的喜欢与热爱又成为老师不计名利、甘心付出、倾心执教的动力。

我常对学生说的一句话是“真爱无敌”。对本身就是一个母亲的我来说，我常用慈母之心去体察学生。对优秀学子，我赞誉；对困难学子，我帮助；对心灵脆弱的学生，我用心呵护。早年间，一名学生以身体不好为由向我借钱，当时，有其他老师善意提醒我，“小心学生骗你”。但我宁肯相信学生遇到了困难，没有丝毫犹豫就把钱给了学生。还有一位我毕业数年的研究生，工作以后又考上了博士，但在选择“是读书还是工作” 的问题上犯了难。作为独生子的他，早年母亲去世，父亲重疾在身，家中经济困难，我告诉他说“为了自己的梦想，去读博吧，缺钱我先给你”。现今读到博二的他，真的把我当成了他的母亲，经常报喜报忧，谈天说地，朋友都说我收了一个“干儿子”。

教学工作之余，我对学生私下进行的考研辅导、考编指导、教学比赛指导乃至其他导师研究生的选题与框架调整占用了我教学之外大量的业余时间，这“得益于”一届又一届学生口口相传的“找昌沛老师吧”。虽然很辛苦，但只要能帮到学生，我都非常乐意！正因如此，我收获了许多学生带给我的小惊喜。往我兜里塞几颗糖；课间休息时偷偷给我把水杯打满；在教室外等候只为给我送上她认为好吃的小零食……在学生中间流传的有我能接受的“干妈”称谓，也有我不能接受的“女神”雅号。

在我的认知里，教坛不是名利场，它与名利无关，有关的只有职业操守与职业责任。对教学与学生的挚爱，是引领我一路向前的心灯，让我不断努力去践行自己的职业理想，做一名自己和学生心目中的“最美教师”！时值临近退休之年，回望来路，不辱使命，潜心教书，精心育人，我心足矣！

发布：曲阜师大新闻中心

终审：孙祥广